Dansk Kognitivt Center tilbyder supervisionsforløb til:

   • enkeltpersoner
   • grupper
   • institutioner og tværfaglige afdelinger

og indenfor følgende områder:

   • kognitiv terapi på følgende niveauer: tilegnelse, vedligeholdelse og udvikling
   • sags-supervision
   • personlig stil ved udførelse af kognitiv terapi
   • personale-supervision på kognitivt grundlag

Kognitiv supervision kan anvendes af fagpersoner, som vedkender sig den kognitive teori og
metode i deres arbejdsliv som behandlere samt af fagpersoner med anden teoretisk ståsted,
men som ønsker at supplere deres faglige kompetence gennem øget kendskab til den kognitive
terapis teori og praktiske metode.

Supervisionen vil naturligvis blive tilpasset supervisandens faglige niveau og praktiske erfaring.

Supervisionsforløbene kan anvendes til opfyldelse af kravene til henholdsvis autorisation i Dansk
Psykologforenings regi og Dansk Psykiatrisk Selskab.

Supervision af udførelsen af kognitiv psykoterapi
Det har vist sig, at kognitive terapeuter, som følger foreskrevne behandlingsstandarder, opnår
de bedste behandlingsresultater. Kvalitetstræning og kompetenceudvikling af terapeuter er der-
for meget central i udførelsen af kognitiv terapi. Supervision supplerer ofte et undervisnings- og
træningsforløb i kognitiv terapi. I supervisionen kan indgå ad hoc undervisning i kognitiv terapi.
Supervision er således en af de måder, hvorved en terapeut kan opnå kompetence, og et
kognitivt supervisionsforløb lægger vægt på, at supervisanderne kender den kognitive teori og
kan anvende de eksisterende kognitive metoder og teknikker.

Supervisionens rammer
Supervisionsforløb planlægges sammen med supervisanden for at fokusere på det udviklingsom-
råde, hvor supervisanden ønsker at dygtiggøre sig.

Supervisanderne skal være indstillet på at træne kognitive metoder i praksis blandt andet gen-
nem rollespil. Ofte vil supervisionen være baseret case-formuleringer og på audio- og videobånd
af egne terapisessioner, som supervisanderne medbringer med henblik på feedback og reflek-
sion. Det forventes at supervisanderne er aktivt deltagende i supervisionen og velforberedte til
hver mødegang. Der skal derfor afsættes tid til forberedelse, herunder litteraturlæsning.